大山腳: 跨領域學習-STEAM機器人創作

這群孩子從零開始，成為機器人自造者，尤其是當中有部分孩子從未在紙筆測驗上獲得高峰經驗，這幾天「動手創作」的學習成果卻讓師生們都感到雀躍！感恩一切，感恩家長會黃會長全力支持，感謝從臺北市遠道而來的杜老師細心指導，還有偉豪主任、惠雯主任與許多同仁幕後協助，以及易呈的全程參與、協同指導，1月25日至31日期間兩個全日、三個半日的培訓，開啟了大山國小學童的新視閾。

「STEAM機器人專案」展現學童的自發、互動、共好

「STEAM機器人專案」開啟了大山國小學童的新視閾

機械人創作影片：https://youtu.be/eN7nd9hZCSc

本次的培訓，主要目的在於指導學童參加第1屆「2017全國STEAM之星比賽」；當然，也希望在指導過程中把「跨領域學習─STEAM」的概念帶入學校的課程與教學中。STEAM係指Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics等五種學習領域（或學科），意思是在專案的學習過程中，必須使用前述五種領域的知識、技能或觀點，這也是真實世界中解決問題的取徑，因此STEAM的專案能夠讓孩子獲得未來適應生活所需的能力與素養。

孩子應用教科書所學的知識完成STEAM機器人

在「萬獸之王」、「機器戰鼠」、「螞蟻雄兵」等3隻機械獸的創作過成中，孩子必須善用教科書所學的知識，正電、負電、並聯、齒輪傳動，量測、鑽孔、結構設計、組裝，以及最後的造型設計、製作，不僅是STEAM課程，也是PBL的學習，因為自造者還必須絞盡腦汁去改良機械獸，讓它跑得快、走得正，或是拉力最強大！

孩子應用教科書所學的知識完成STEAM機器人

除了個人的努力，學習中也營造了兩兩合作的機制，讓孩子有機會互相溝通、討論，以及共學、共做，尤其是「混齡」搭配「多元智能」提供更多互利之學習鷹架，最終能共同享受成功的喜悅！十二年國民教育新課程綱要所強調的核心理念：「自發、互動、共好」，都在「大山國小跨域學習空間」裡展現無遺！

「STEAM機器人專案」展現學童的自發、互動、共好

孩子應用教科書所學的知識完成STEAM機器人

「STEAM機器人專案」展現學童的自發、互動、共好

孩子應用教科書所學的知識完成STEAM機器人

「STEAM機器人專案」展現學童的自發、互動、共好

更令人驕傲的是，我跟幾個孩子一起創作標準的比賽賽道，不但節省購買成本，也享受自己動手做的樂趣，必定更珍惜自己參與設計製作的設備。這十個孩子擁有無限潛力，而我們正實踐Dewey所倡導的理念，We are trying to do what Dewey advocated. （107-2-2，苗栗縣大山國小）