北愛爾蘭（Northern Ireland, NI）的學校數量1079所，目前所有學校均已註冊成為Eco-Schools會員，並將近有25%為「綠旗」等級之生態學校，這正是GEEP顧問團會議（會議簡介）選擇此地開會的主要原因，透過NI的重要組織「Keep Northern Ireland Beautiful 」（以下簡稱KNIB）協助規劃與安排，目的就是要讓顧問團深刻理解Eco-Schools計畫協助學校執行環境教育的優勢，也因此GEEP會議第3天的議程特別安排了Eco-Schools的推動經驗分享，很榮幸能獲選參與這次的環境教育盛會，不僅擴展環境教育的國際視野，在生態學校的推動經驗上也獲益良多。
KNIB方面安排了2位環境教育主管、3位在綠旗生態學校服務的師長前來分享（1位線上分享）；臺灣生態學校代表則依序為桃園市新埔國小何嘉惠主任分享「Empower Students for a Greener Future」，臺南市慈濟高中國小部顏秀雯學務主任分享「Promotion of Environmental Education」，以及苗栗縣後龍鎮大山國小徐慶宏校長分享「Developing school-based curriculum with SDGs and eco-campus pathways」。很榮幸能獲選參與這次的環境教育盛會，不僅擴展環境教育的國際視野，在生態學校的推動經驗上也獲益良多。
KNIB為NI規劃清楚而具體的執行方針，有效統整公、私部門的經費資源以投入Eco-Schools的推廣和深化，同時透過各項議題之培力、產出型工作坊之規劃，以及重要環境議題之競賽，讓參與教師增能賦權、讓學童參與真實世界問題的解決，例如快時尚工作坊、垃圾減量競賽、氣候應對行動、生物多樣性農園工作坊等等，因此能有卓越亮眼的表現。其策略與作法值得我們仿效。
其次，NI的生態學校相當重視孩子的聲音被聽見，因而實施孩童領導取向的決策模式，由生態行動團隊資深團員組成的生態委員會（Eco Committee）將參與Eco-Schools計畫的決策事項，這樣能為孩子帶來許多效益，例如協助孩子深入理解與關懷環境，其次是在發展、實施與監控目標的過程中建立孩子的領導技巧，第三是讓孩子享受與盡情而愉悅地參與各項活動，戶外學習活動更有助於降低學童的課業壓力並促進身心健康，這些都呼應了Prof. John在主題演講中所強調的「民主化」；課程發展的民主化、兒童參與決策，都是臺灣生態學校較欠缺的作為。
為了應對氣候變遷，KNIB在NI全面推動「碳素養計畫」，目前已培養193位通過認證之專業訓練人員，有62184位公民參與課程並通過認證，承諾執行減碳的行動總計124368項，而相關教學設計已達520件，計畫推動至今累計減少224000頓的二氧化碳排放量。這些減碳的實踐行動，由非政府組織推動，由參訓的老師進行教學和引導，帶來相當大規模的減碳效果。臺灣雖然已推行環保綠生活，但國小階段的學生較難理解其重要性與必要性，若能透過Eco-Schools計畫的推動，讓孩童知道「為何而戰？為什麼要減碳？」將會是促進學童主動參與和實踐的動力。（苗栗縣大山國小，112-08-14）
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