2018年4月2日 星期一

讓機械螽斯動起來！（校長公開授課）

大山國小第一次申請參與「教師專業學習社群計畫」，第1場公開授課已於1月8日（一）由校長授課實施（讓玩具車動起來！），第2場、第3場已分別由瑩潔老師、惠雯主任開放教室實施。目前為第4場公開授課，再度由校長授課實施，教學班級為六年甲班、六年乙班，教授「自然活科技學習領域─簡單機械─讓機械螽斯動起來」，教學日期為3月23日（五）、3月30日（五）、3月31日（六）、4月2日（一）等計7節課/280分鐘。

校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
有鑒於大山國小的孩子在正式課堂中很少有「動手做」的機會，教學者特別擬定了「簡單機械─讓機械螽斯動起來」之教學單元，以「STEAM」概念進行跨域設計，架構如下：
  1. 觀察：觀察螽斯的發聲方式。
  2. 發現：經由槓桿、輪軸的學習，發現可以設計玩具的原理。
  3. 驗證：應用科學知識，實際製作「會動的」螽斯模型。
  4. 解釋：透過操作、觀察與討論，說明模型玩具運動的機械原理。
  5. 評鑑：透過觀摩與自我評鑑，了解自己的學習歷程。
讓機械螽斯動起來，縮時紀錄影片：https://youtu.be/EtFJKBMxY1c

實用主義者杜威博士（Dewey）認為，「經驗」就是主體與客體之間連續不斷的相互作用，任何知識都包含有行動的因素，沒有行動就不會有知識，因此要把課程和兒童的經驗結合起來，讓學童「從做中學」。

「課程與教學領導」是校長的職責所在
校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
本單元以「STEAM」概念進行跨域學習設計，統整自然科學、數學、藝術與人文，以及工程學等領域，並配合本校辦理「鳴蟲特展」而以螽斯為主題，讓兒童應用所學的基本「機械」原理進行「動手做」，讓「機械螽斯模型」動起來！

校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
本單元以「STEAM」概念進行跨域學習設計（六乙）
本單元以「STEAM」概念進行跨域學習設計（六乙）
機械原理，可謂是人類文明進步的重要科學應用，也是工業革命所賴以蓬勃發展的基礎。大山的學童在三年級學過「生活中有趣的力」單元，知道力的作用、力的大小和方向等；六年級下學期剛學過「力與運動」單元，已具備槓桿、輪軸與動力傳送等「機械」原理所必要的先備知識。

校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
專題合作學習有利於「核心素養E-C2」之養成（六乙）
專題合作學習有利於「核心素養E-C2」之養成（六乙）
在這次的跨域學習單元─「讓機械螽斯動起來」課堂中，孩子們透過小組合作，紛紛完成一個「偏心輪」玩具，不僅證明他們確實有能力將科學知識、數概念應用在作品中，也達成十二年國教新課程綱要所強調的核心素養，包括：

  • E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
  • E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
  • E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。

校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
本單元以「STEAM」概念進行跨域學習設計（六乙）
校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
專題合作學習有利於「核心素養E-C2」之養成（六乙）
本單元以「STEAM」概念進行跨域學習設計（六乙）
專題合作學習有利於「核心素養E-C2」之養成（六乙）
公開授課不僅是校長「課程與教學領導」的職責之一，亦本於「教師專業發展評鑑進階人員」的使命，帶領夥伴教師進行「教學觀察三部曲」，希望能減緩十二年國教新課程綱要裡規定「公開授課」對教師們的壓力。（107-04-02，苗栗縣大山國小）

校長公開授課─讓機械螽斯動起來（六乙）
第1個「讓機械螽斯動起來」的小組（六乙）
第2個「讓機械螽斯動起來」的小組（六乙）
第3個「讓機械螽斯動起來」的小組（六乙）
張貼者： 於
標籤： , , , , ,

沒有留言:

張貼留言

注意：只有此網誌的成員可以留言。

訂閱： 張貼留言 (Atom)