蜂瀰校園行動─蜂言蜂語（校長公開授課）

Bee exploration
在校園的教室裏，偶爾會有不速之客闖入，然後我們會聽到孩子喊著：「有蜜蜂！」多數小女生會反映出驚恐的表情，有些時候會聽到孩子說：「那是虎頭蜂！」這時候驚聲尖叫的聲音可能更加宏亮！我們看到的蟲子一定都是「蜜蜂」嗎？或是身軀大一點就是「虎頭蜂」？而牠們就像洪水、野獸那樣可怕嗎？

科學繪圖/黃喙蜾蠃/五甲張長文

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

為了讓大山國小孩子「真正地」認識蜂、了解蜂的習性與貢獻，我們規劃了多樣性的生態學校課程，6月27日（四）安排了全校的共學時間，並且由校長親自公開授課。

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

在此之前，我們請3~5年級的導師協助指導學習單，這算是上課前的「診斷性」評量，希望了解所有孩子的起點行為，學習單內容如下。我們要求孩子別上網查資料、翻書找答案，僅將自己知道的寫下來、畫下來就可以。

• 任務一：你看過「蜂」嗎？請寫下你對「蜂」的印象，或者你知道的事情。
• 任務二：關於「蜂」，你有沒有想知道牠的哪些秘密？請寫下來。
• 任務三：請在下欄裏畫一隻蜂。

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/三年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/三年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/三年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/三年級學習單

在6月27日（四）校長公開授課，透過相片觀察、簡報討論，引導孩子認識「蜂」的科學分類、習性，以及常被誤解的刻板印象，同時結合三年級種菜單元、四年級昆蟲單元，以及六年級永續家園單元，讓大家理解「蜂」對於植物的繁殖、人類糧食的需求的重要性，甚至於明白「蜂」是許多人類口中所謂「害蟲」的天敵，這些蜂知識與蜂概念都是圍繞在「永續發展」的核心周圍。接著，讓孩子觀察獨居蜂旅館的「居住」現況，並請3~5年級的孩子再完成一張學習單，學習單內容如下：

• 任務一：上完課後你對「蜂」的印象是什麼？有哪些是你剛學到的？
• 任務二：你覺得「蜂」對我們的生活重要嗎？為什麼？請寫下來。
• 任務三：請在下欄裡畫一隻蜂，要注意牠的身體外觀結構。

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/四年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/四年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/四年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/四年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/四年級學習單

經由學習前、後所完成的學習單可以發現有趣的現象，少數孩子對於蜂類確實存有刻板印象、害怕蜂，多數孩子對於蜂的形體、外觀構造尚不清楚；在學習後孩子們普遍理解：人類特別需要依賴蜂類而生存；孩子們在書寫時的邏輯思維與條理也都有明顯進步，這也就是我們之所以規劃「蜂瀰校園行動計畫」的緣故，不僅營造友善蜂類棲地，也以蜂素材提升寫作與思維能力。

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/五年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/五年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/五年級學習單

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/五年級學習單

大山國小的生態學校課程豐富，發展「蜂瀰校園行動計畫」已近一年，不僅是基於「永續食物」路徑的課程深化，也是「校園棲地」路徑的課程連結，具體實施內涵包括：有機蔬菜栽培實驗、蜜源食草植物栽培、獨居蜂旅館製作，以及校園蜂類探索、無毒無藥的友善校園營造等。感謝全體同仁的支持與偕同指導！（苗栗縣大山國小， 108-08-01）

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課

大山國小蜂瀰校園行動─探索校園蜂類/校長公開授課