Scientific Reading and Drawing of the Leopard Cats
我們以身為苗栗人為傲！苗栗縣議會於108年12月10日通過〈苗栗縣石虎保育自治條例〉，並於同年12月30日公布實施，全國第一。五年甲班的孩子經由生物科普書籍的廣泛閱讀，從淺山生物多樣性的關注，深入探索石虎的生活面貌、生存危機；接著再由羽茗老師指導「科學繪圖」，透過手繪科學插圖與科普知識，要讓大家了解石虎的美麗、對山林的貢獻，以及石虎當前所面臨的生存危機。
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| 大山國小五甲學童以石虎為主題之科普閱讀與科學繪圖 |
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| 苗栗縣石虎保育自治條例（作者/謝羽茗老師） |
今（2020）年6月5日的世界環境日，聯合國訂定環境日主題為：Time for Nature. 同時提出了全球生物將大量與急速滅絕的警示：For World Environment Day 2020, everyone is invited to share why it’s time for nature. Nature is on the verge of a breakdown. One million animal and plant species are likely to disappear - soon. 大山國小重視國際接軌，便規劃了「石虎保育」的專題閱讀課程。
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| 視覺藝術老師指導石虎科普閱讀與科學繪圖 |
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| 視覺藝術老師指導石虎科普閱讀與科學繪圖 |
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| 大山國小五甲學童以石虎為主題之科普閱讀與科學繪圖 |
石虎是臺灣僅存的原生種「貓科」動物，生物學家估算全臺灣的石虎數量可能低於700隻以下，因此被公告為第一級「瀕臨絕種」保育類野生動物。石虎屬於淺山生態系頂層消費者，可以有效抑制鼠類的數量，是生態良好與否的指標生物；當前石虎的數量銳減，這表示我們過度開發了淺山森林而威脅石虎的生活棲地，或是使用過量的農藥與殺蟲劑而導致石虎中毒身亡，無論何者，對於人類的食物永續或身體健康都不是件好事！
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| 大山國小五甲學童以石虎為主題之科普閱讀與科學繪圖 |
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| 大山國小五甲學童以石虎為主題之科普閱讀與科學繪圖 |
石虎保育專題課程的進行，採取類似「拼圖式合作學習法」（Jigsaw Learning），每個孩子專研的面向不同，包括：石虎簡介、如何分辨石虎？石虎的外觀特色、臺灣的石虎分布、石虎的食性、石虎的成長、石虎的行為、石虎的棲地、石虎的生存危機、如何保護石虎？在完成任務之後彼此分享與交流，全班就能獲得完整的專題學習經驗，也能切磋繪圖的技法。
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| 石虎簡介 |
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| 石虎 |
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| 如何分辨石虎？ |
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| 石虎的外觀特色 |
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| 臺灣的石虎分布 |
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| 石虎的食性 |
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| 石虎的成長 |
數百年前歐洲帝國主義擴張時期，博物學家們（naturalists）航向世界各地探索新物種，在那時代「科學繪圖」是他們得以依賴的科學工具，透過手繪圖將動、植物的外觀特徵詳加記錄；相較於今日的資訊科技、媒體器材普遍而便利，以科學閱讀為基礎的科學繪圖更能培養孩子的觀察力、美學力與科學力。感謝惠雯主任的課程規劃，級任導師建煌老師的閱讀指導，讓大山的孩子像200年前的博物學家一樣地探索自然科學。感謝美勞課羽茗老師的專業指導，把大山國小的孩子都當成了美術班的資優生來教導，讓每一個孩子綻放了與生俱來的繪畫天賦。（苗栗縣大山國小，109-06-05）
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| 石虎的行為 |
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| 石虎的棲地 |
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| 石虎的棲地 |
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| 在亞洲的石虎棲地 |
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| 石虎的生存危機 |
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| 臺灣石虎的保育工作 |
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| 如何保護石虎？ |
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