魔鬼都藏在細節裡，唯有嘗試過各種小挫敗的挑戰，才能享受最後的成功喜悅，這是自造教育與STEAM跨領域學習的重要核心。PowerTech仿生機器人創作，完全與STEAM跨域學習精神相符合，透過Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics等五種領域（或學科）的統整思維，讓孩子擁有與人合作的能力，以及解決問題的核心素養，進而翻轉農村的創造力。感謝杜德皓老師不遠千里前來本校協助，感謝教導處惠雯主任申辦科技教育計畫，本校同仁的用心讓大山的孩子們也能搭上機器人世代的學習風潮。
大山國小辦理110年度機器人冬令營，2月3日~5日期間的創作主題為PowerTech仿生機器人創作，3~6年級的孩子們混齡學習，以馬達、冰棒棍和密集板製作「萬獸之王」與「螞蟻雄兵」。自造過程必須善用教科書所學的知識，正電、負電、並聯等電學，槓桿、齒輪、動力傳送等機械原理，也要進行量測、鑽孔、結構設計、組裝等數學與工程學技術，是以STEAM概念為核心的PBL學習。如何讓仿生機器人跑得快、走得正，或是拉力最強大，都是自造者必須絞盡腦汁去思考、排除問題的課題。
有幾個孩子在考試科目的表現並不是最亮眼的，然而在機器人的實作過程中卻是表現傑出而優異，學習過程更是專注，耐心地解決各種問題、排除困難，這也應證了每個人的優勢智能是必然不同的，提供多元的學習機會正可以激發多元的潛能。
一隻仿生機器人的完成，必須透過彼此分工、合作，經由互相溝通、討論，也就是共學、共做，尤其是「混齡」搭配「多元智能」，藉由社會互動論發揮鷹架支持的功能，效果非常良好！這正是教育部「十二年國民基本教育課程綱要」所強調之「核心素養」。（苗栗縣大山國小，110-02-05）
機器人冬令營─「仿生機器人」學習歷程影片：https://youtu.be/2iRcznjU_N8
沒有留言:
張貼留言
注意：只有此網誌的成員可以留言。