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來自嘉義縣仁義潭內甕國小的蔡淑玲校長，一下子就抓住我們孩子的心！在幾度斷電、沒有電腦、簡報畫面的課堂中，三、四年級孩子的眼神卻依然跟著淑玲校長移動，阿里山下的每個小故事都能引人入勝，過程與結局也都連結著永續發展的實踐，教學不只是專業知識，還包括班級經營與提問引導策略等，課堂功力深厚無比，令人佩服！感謝苗栗縣政府教育處（體健科）挹注經費讓我們發展綠旗生態學校的課程，感謝教導處惠雯主任的規劃與辦理，感謝3-4年級老師協助指導。
臺灣的蛙類目前有36種（包含外來種），根據重要分類特徵可分為 6 科，分別為樹蛙科、赤蛙科、狹口蛙科、叉舌蛙科、蟾蜍科及樹蟾科，其中又以樹蛙科種類最多有14種，其次為赤蛙科共10種，狹口蛙科有5種，叉舌蛙科4種，蟾蜍科及樹蟾科物種最少，各為2種和1種。
蔡淑鈴校長專研蛙類多年，帶領大山的孩子辨識蛙類的外觀特徵，也透過示範和引導讓學童模仿蛙類的鳴叫，因而讓大家對於蛙鳴聲印象深刻。這樣一來，一旦我們要到野外尋找蛙類時，即便無法親眼看到蛙類，也能從蛙鳴聲去判斷是什麼蛙？此外，淑玲校長也從阿里山的生活趣事中分享人類與蛙類的關係，例如蟾蜍入中藥的故事，夜晚時聆聽莫氏樹蛙的搖籃曲入睡，以及蛙類吃掉許多人類不喜歡的小害蟲…等，每個小故事都能將孩子的專注力集中在課堂裡，教學知識與課室經營能力都令人佩服。
在蛙類的世界裡雌、雄比例非常懸殊，雄蛙要費勁地「鳴叫」才能獲得雌蛙的青睞進而有機會進行假交配、繁衍後代。每一種蛙類的鳴叫聲並不相同，不像人類倚靠「聲帶」發聲，主要是用氣囊發出聲音的。雄蛙發音之前，先吸一口氣到肺部，再把肺部的氣體擠到咽喉，震動聲帶而發出聲音，聲音及氣體又一起被送到喉部下方或是側面的「鳴囊」，由於氣體將鳴囊鼓大而成為聲音的共鳴腔，具有放大鳴叫聲的作用。
蛙類對於農藥、殺蟲劑與水質都非常敏感，是自然環境最重要的生態指標，周遭環境沒有蛙類，就代表環境已經惡化，很可能有汙染問題，我們厭惡的有害昆蟲也少了許多天敵，對於陸域的生物多樣性影響很大，如何兼顧農業發展與蛙類生態的維護，是我們應該關心的課題。感謝嘉義縣內甕國小蔡淑玲校長在10月15日（五）這天為我們上了一堂有趣的永續發展目標課程！（苗栗縣大山國小，110-10-15）
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