校園裡的大樹偶有枯枝產生，那便是孩子們進行創作學習的最佳自然素材。這堂課，我們利用樟樹、臺灣欒樹的枯枝製作原木色鉛筆，而色鉛筆的底板則是以回收紙板製作，紙板不大卻也能展現孩子精緻藝術創作的天份，自然素材搭配回收紙板確實產生不少永續的美感，讓每一支色鉛筆都獨具風格，深具特色！彩虹之美，在於多色共存，教室裡的學習夥伴不也如此？同學間應該要彼此尊重與欣賞，每個人都有與眾不同的權利。
課堂開始先由教師進行安全教育，接著示範測量樹枝長度，安全操作手鋸的要領，以及使用手搖鑽在樹枝上鑽孔的技巧等，隨即展開分站小組指導，由惠雯主任、偉豪主任、琇暉老師、俊麟老師和兩位副會長夫人協助安全引導與工具操作指導，從木頭切鋸、鑽孔、打磨、嵌入筆芯到紙板彩繪與包裝，都是由孩子們親手完成，多數孩子都是人生第一次操作手鋸，算是一次相當難得的體驗學習機會。
海洋塑化與污染的問題日益嚴重，例如西元2015年全球塑膠製品僅9%被回收，有12%被焚燒，其餘79%堆積在掩埋場或自然環境中（Geyer et al., 2017），在學校教育過程中如何減少塑膠材料進行學習，將是校園「減塑」的必要行動，本校教師因此規劃了校園枯枝、資源回收物再利用的學習課程，因而符應教育部《重大議題─環境教育議題》課程綱要中倡議之「能源資源永續利用」理念，學童提到「使用木頭創作，材料比較容易取得，在校園就可以找得到」，「做錯的材料，可以回歸大自然，不會成為沒有辦法處理的塑膠垃圾問題」，我們實踐了校園減塑行動。
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